一、微課
1、微課定義微課是指基于教學(xué)設計思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘以?xún)染鸵粋€(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行針對性講解、模擬一對一教學(xué)情景的一段視音頻。這些知識點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。
2、微課與課堂教學(xué)區別微課是模擬一對一的教學(xué)情景，就一個(gè)小的知識點(diǎn)，進(jìn)行針對性講解，講解具有“啟惑”作用，既注重教師的教，更注重學(xué)習者學(xué)習，區別于一對多課堂教學(xué)。
3、微課與視頻課區別微課是模擬一對一的教學(xué)情景，既注重教師的教，更注重學(xué)習者學(xué)習，區別于一對多課堂教學(xué)。具有時(shí)間短、制作簡(jiǎn)單，容量小、易搜索、易傳播的特點(diǎn)，適合學(xué)習者自主學(xué)習、探究學(xué)習。傳統視頻課：更注重教師教，但時(shí)間長(cháng)、容量大、不易傳播、制作難度高（需專(zhuān)業(yè)人士配合）、精彩教學(xué)環(huán)節不易搜索，主要用于教師備課和觀(guān)摩交流學(xué)習。
4、微課制作流程選題——教案編寫(xiě)——制作課件——教學(xué)實(shí)施與拍攝——后期制作——教學(xué)評價(jià)反思
5.微課的標準：
1)至少做到微原創(chuàng )
2)選題好、適合用多媒體表達，是教學(xué)中典型、重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題、是傳統教學(xué)中不能很好解決或解決不好的問(wèn)題
3)不是課堂實(shí)錄、不是課堂搬家、教學(xué)具有啟發(fā)性、要有設計(教學(xué)過(guò)程設計、課件設計、教學(xué)反思設計)、創(chuàng )意要新穎（設置懸念、創(chuàng )設情景等）4)教學(xué)過(guò)程精煉（微到就是質(zhì)量）
5)實(shí)效性強（有效解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，能促進(jìn)學(xué)生思維能力提高）
6)拍攝(錄制)畫(huà)面清晰、聲音宏亮清楚。以教學(xué)內容為主，拍攝主體明確（背景簡(jiǎn)潔）
7)后期制作（整合其它資源，如：片頭、字幕、動(dòng)畫(huà)演示）
8)（與傳統教學(xué)相比，制作一節的微課對教師個(gè)人素養、技術(shù)要求高，如果使用微課達到的教學(xué)效果與傳統教學(xué)達到的教學(xué)效果差不多，建議不制作微課。）
天創(chuàng )華視TCWK-1000R實(shí)現原理，老師站在綠幕前方，我們將PPT通過(guò)短焦投影機投射至綠幕，為老師講課做提示，此時(shí)通過(guò)互動(dòng)綠板，可以將?師在綠幕PPT上所做的標注傳到慕課系統進(jìn)行實(shí)時(shí)合成。

此套方案核心是將虛擬摳像系統與互動(dòng)綠板相結合。

1、老師站在綠幕前方，我們將PPT通過(guò)投影機投射至綠幕，為老師講課做提示 

2、此時(shí)通過(guò)互動(dòng)綠板，可以將老師在綠幕PPT上所做的標示傳到筆記本電腦的PPT 

3、最后融合了老師實(shí)時(shí)標注的PPT將作為背景信號，攝像機作為前景信號傳到虛擬摳像機中，完成前景與背景的合成。最終效果類(lèi)似老師在觸摸屏上講課，我們采用虛擬方式，摒除了觸摸屏和人物亮度不一致，摒除了觸摸屏色調發(fā)藍，發(fā)黃等現象。
天創(chuàng )華視微課教室WK-1000R系統功能特性：
1、天創(chuàng )華視網(wǎng)絡(luò )課堂所需空間小：天創(chuàng )華視WK-1000R整體需要15-20平方米空間，即可完成設備的搭建。 
2、操作簡(jiǎn)便：利用國際高科技摳像技術(shù)，結合傳統教學(xué)板書(shū)的特點(diǎn)，依據目前校園電教資源有限的現狀，天創(chuàng )華視整套課制作系統，老師僅需三步就能錄制出精彩的微課（打開(kāi)設備、載入模版、一鍵錄制）也叫電子互動(dòng)綠板系統。

3、適應老師傳統講課模式：老師可以按照傳統的講課模式，在綠屏上直接書(shū)寫(xiě)，無(wú)需老師做任何改變，即可達到錄制效果。