加強學(xué)生的法制安全宣傳教育，可以充分利用校園各種宣傳形式、充分利用青少年法治教育實(shí)踐基地，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育、法律知識、禁毒知識、國家安全知識、校園欺凌事件、自我保護意識等內容的教育，拓寬學(xué)生的法律法規知識面，提高自覺(jué)遵紀守法的意識，增強學(xué)生的自我控制和自我約束能力，達到矯正學(xué)生不良行為的目的。


禁毒簽名軟件是以數字化展覽為基礎建設的，通過(guò)互動(dòng)體驗讓參觀(guān)者充分了解到的由來(lái)、的樣子、離我們多遠，讓觀(guān)眾充分認識到的危害。我們都知道，禁毒宣傳活動(dòng)面向的社會(huì )群眾中，主體人群是青少年，他們缺乏自制力，很容易受到不法分子的。簽名軟件通過(guò)多媒體禁毒平臺的應用，讓參觀(guān)者在參觀(guān)之后能夠對危害有很大的認識提升，也能夠在日常生活中清楚辨別陷阱，保護自身安全。



現在的中小學(xué)生教育不但要滿(mǎn)足在教室里傳遞書(shū)本上的理論知識，也要利用好教室以外的空間，在有限的校園空間內，傳遞其他生活知識。其中，中小學(xué)生安全教育就是重中之重。
必須把交通安全教育作為學(xué)校空間規劃的落腳點(diǎn)，將安全教育課程化，成為每個(gè)學(xué)生都能參與并掌握的技能，把校園空間的價(jià)值與意義發(fā)揮到。
交通安全教學(xué)場(chǎng)所在很多學(xué)校也有開(kāi)展，但大多數都脫離實(shí)際情況應用。校園的交通安全設施的參與對象主要位在校中小學(xué)生，參與交通的方式基本為步行的未成年人，交通安全基地就應該堅定“以行人為中心而設計”的，在設計中考慮到將人行道、盲道、紅綠燈、斑馬線(xiàn)、禁止翻越圍欄以及涉及未成年人需要了解和知道的報警、知識為主。
根據學(xué)齡兒童年齡特征、校園實(shí)際空間環(huán)境等因素，將六個(gè)年級學(xué)生分為三個(gè)學(xué)段，地規劃學(xué)校教育空間，呈現出一個(gè)教學(xué)內容清晰，目標明確的開(kāi)放式的交通安全課堂。具體思考如下：


主題空間展廳。主題性的展廳是現代發(fā)展的產(chǎn)物，是針對一些個(gè)人和企業(yè)所衍生出來(lái)的，主題是參展企業(yè)想要傳達給參觀(guān)者的基本信息和印象，通常是參展企業(yè)本身或產(chǎn)品。明確的主題作為設計目標，也對展廳設計色彩，材質(zhì)和空間組織、流線(xiàn)布置等設計內容提出了基本的設計要求。包括法制教育展館、健康教育展廳、安全科普館、安全教育展館、紅色文化教育基地等等。



要針對青少年的特點(diǎn)，選擇適當的內容，采用適當的方式，舉辦各種活動(dòng)，使青少年能夠接受，也愿意接受。 盡可能避免普法宣傳的嚴肅化和庸俗化。
結合實(shí)際生活，培養青少年的權利意識、參與意識和誠信理念，而不是一味地給孩子們講什么是違法，什么是犯罪，應該做什么，不應該做什么 等容易引起孩子逆反的傳統宣教方式。


“法治教育，貴在教育，重在實(shí)踐。”通過(guò)觀(guān)看法治宣傳片、參加法治講壇、模擬法庭等體驗活動(dòng)，不斷提高青少年學(xué)法尊法守法用法自覺(jué)性，促進(jìn)青少年成長(cháng)成才，促進(jìn)提高全區公民法治素養。



青海各地展開(kāi)形式多樣的法治文明活動(dòng)，以案說(shuō)法、以案釋法，威望解讀與群眾生活有關(guān)的法令法規，讓參與者受到生動(dòng)形象、耳濡目染的法治熏陶。


近年青少年違法犯罪整體案件數量呈上升趨勢，與我國大環(huán)境很相象。
如在去年年初我市開(kāi)展的冬季嚴打颶風(fēng)行動(dòng)中，共捕獲違法 600人，其中14—18歲的青少年就有107人，占總數的1／6，這還不包括大量的年齡未滿(mǎn)14周歲未受到法律處罰制裁的青少年。