大屏一體機慕課系統(tǒng) 金課工場錄課電子課件制作室搭建是以背景為教學觸控一體機為基礎搭建的錄課室，教學背景為大屏一體機，實現(xiàn)原理是將大屏一體機覆綠膜，通過虛擬摳像的原理將老師進行摳像處理，與任意場景疊加，實現(xiàn)老師在任意場景中教學的效果，場景可以根據(jù)老師講課內(nèi)容隨意調(diào)整更換，比如，老師講地理，后邊場景可以換成老師講課的地理位置和地形外貌。方便學生直觀體驗和感受。

大屏一體機慕課系統(tǒng)

系統(tǒng)建設背景

高等教育信息化是促進高等教育改革創(chuàng)新和提高質(zhì)量的有效途徑，是教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新前沿。《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2022年）》制定了具體的高校信息化發(fā)展任務：推動信息技術(shù)與高等教育深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。具體說來，是加強基礎設施和信息資源建設，重點推進信息技術(shù)與高等教育的深度融合，促進教育內(nèi)容、教學手段和方法現(xiàn)代化，創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科研組織和社會服務模式，推動文化傳承創(chuàng)新，促進高等教育質(zhì)量全面提高。

展望至2020年，“精品資源共享課建設”、“教師發(fā)展”、“學校優(yōu)質(zhì)資源向社會公開”將是高校教學工作的重點、亮點工程。

精品資源共享課建設：精品資源共享課是以高校教師和學生為服務主體，面向社會學習者的基礎課和課等各類網(wǎng)絡的共享課程。精品資源共享課資源，要求結(jié)合實際教學需要，以服務課程教與學為重點，完提供課程的全程錄像。

教師發(fā)展：各高校陸續(xù)成立本校高校教師發(fā)展中心，積極開展教師培訓、教學改革、研究交流、質(zhì)量評估、咨詢服務等各項工作，提高本校中青年教師教學能力，滿足教師個性化發(fā)展和人才培養(yǎng)特色的需要。

學校優(yōu)質(zhì)資源向社會公開：國內(nèi)高校紛紛組織教師建設優(yōu)質(zhì)課程資源，并加入不同的Moocs聯(lián)盟，向社會傳播知識，提升本校的社會地位。

在以上三項工作中，都離不開教學過程錄制、教學過程監(jiān)控等手段，而高清教學資源錄制常態(tài)化、教學督導監(jiān)控常規(guī)化、優(yōu)質(zhì)資源生成便捷化已經(jīng)成為高校新一輪錄播設備建設的迫切需求。

方案打破了“先建硬件，后建軟件平臺”的分離設計模式，同步設計硬件支撐系統(tǒng)及與之無縫對接的軟件應用云平臺。依托與國內(nèi)同行的嵌入式錄播主機為基礎，視頻資源應用云平臺為教學管理部門、教學督導、教師、學生等提供多種貼心的云應用服務，為學校的信息化建設帶來如下的效益：

金課工場

支持高校教師發(fā)展中心開展多樣化的工作

在該方案的建設框架中，系統(tǒng)設計需求充分考慮以面向教師發(fā)展為中心，構(gòu)建完善的支持教師發(fā)展的學習、實踐、教研環(huán)境。教師發(fā)展中心在該系統(tǒng)的幫助下可以便捷地開展教學督導、青年教師教學能力跟蹤診斷、高校教師優(yōu)質(zhì)課例研討、為了明天青年教師教學技能大賽等多項工作。

支持學校積極參與各種高校聯(lián)盟互動課堂

本方案所建設的課室均參照教師網(wǎng)絡同步課室建設要求及東西部聯(lián)盟同步課室建設要求而設計，可以借助本方案所建設的課室積極組織師生參加聯(lián)盟的互動課堂授課或聽課，提升學校教師在國內(nèi)的影響力，并為我校學生提供跨校的優(yōu)質(zhì)課程學習的機會。

能支持多種形式的教學實踐基地的遠程觀摩

本方案所設計的平臺具有靈活的可接入性，可以實現(xiàn)本校實踐教學基地學校的企業(yè)講師授課，為廣大學生理論與實踐相結(jié)合提供了的支撐環(huán)境。