交互式多媒體在科技館設計中的實(shí)踐應用逐漸得到重視，交互式多媒體在展品開(kāi)發(fā)中的應用仍有提升空間。在基于交互式多媒體展品開(kāi)發(fā)中，并不是復雜的設計就是好的設計，尤其需要展品設計人員從科技館觀(guān)眾的需求、行為、認知特點(diǎn)、科技館的環(huán)境出發(fā)，兼顧展示的形式與內容。通過(guò)真正發(fā)揮可視化技術(shù)的優(yōu)勢，改善內容生澀、傳播效率低等問(wèn)題，通過(guò)強調展品與觀(guān)眾的交互，改變單一乏味、被動(dòng)聽(tīng)講解、難以引起學(xué)習興趣的狀況。

　　信息技術(shù)社會(huì )對人的能力結構提出的新的要求，觀(guān)眾參觀(guān)科技館時(shí)，既有體驗前沿科技成果的期望，又有學(xué)習和培養新技能的需求。通過(guò)交互式多媒體技術(shù)，以新穎有趣的交互形式促進(jìn)觀(guān)眾積極主動(dòng)地使用技術(shù)，激發(fā)觀(guān)眾“技術(shù)興趣”到綜合應用的“好習慣”，也提高了科技館展示教育的科普效果。

　　在科技館自由體驗的環(huán)境下，觀(guān)眾往往停留在單件展品上的時(shí)間非常有限，通常不到1分鐘。只對那些他們個(gè)人特別感興趣的展品給予密切關(guān)注。是單件展品，觀(guān)眾也可能只關(guān)注展品中對其有意義的某一方面。觀(guān)眾的行為特點(diǎn)決定了展品展示必須是直觀(guān)的、抓人眼球的，還必須考慮吸引和保持觀(guān)眾注意力的方法。由于觀(guān)眾的背景知識和水平各不相同，交互設計的內容要兼顧不同年齡、不同層次、不同需求的觀(guān)眾，需要將背景信息也進(jìn)行可視化呈現，提升觀(guān)眾的興趣點(diǎn)和對內容的理解程度。通過(guò)視覺(jué)、并輔以聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等其他感官共同作用，在有限的時(shí)間內，激發(fā)觀(guān)眾更多的探索行為。

　　圍繞著(zhù)交互式多媒體的多方合作也值得重視，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，科技館需要不斷豐富展覽主題內涵，不斷更新升級展覽內容。新興的科學(xué)技術(shù)所需要的科學(xué)知識水平也超出了許多科技館工作人員的水平，科技館需要聯(lián)合各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的科技工作者、計算機專(zhuān)家和科學(xué)教育者，讓專(zhuān)業(yè)的人做專(zhuān)業(yè)的事，有利于實(shí)現科普效果。如上文提到的探索館展品，其開(kāi)發(fā)團隊包括海洋學(xué)家（提供數據）、計算機專(zhuān)家（數據可視化、交互設計）、探索館教育工作者（使用數據）。整個(gè)團隊把控交互方式、兼顧內容的易懂性和科學(xué)性，在開(kāi)發(fā)的各個(gè)階段及時(shí)收集觀(guān)眾反饋，不斷迭代展品。通過(guò)建立緊密、長(cháng)期的合作關(guān)系，有助于科技館工作人員掌握海洋科學(xué)的*新成果，有助于計算機專(zhuān)家了解如何快速進(jìn)行展覽展品原型設計和迭代，為觀(guān)眾構建更好的學(xué)習體驗，以及什么是適用于科技館場(chǎng)景的交互，有助于海洋學(xué)家更多地了解如何更好地將他們的研究成果傳達給公眾，利用多元傳播工具與公眾進(jìn)行交流、互動(dòng)。