特教繪畫(huà)在場(chǎng)景溝通認知方面扮演著(zhù)重要的角色。對于特殊教育學(xué)生而言，繪畫(huà)不僅是一種藝術(shù)表達方式，更是一種溝通認知的工具。通過(guò)繪畫(huà)，他們可以更直觀(guān)地理解場(chǎng)景、表達情感，并與其他人進(jìn)行交流。
  在特教繪畫(huà)中，教師通常會(huì )引導學(xué)生觀(guān)察并描繪特定的場(chǎng)景。這些場(chǎng)景可以是校園生活、家庭生活、社區環(huán)境等，它們與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。通過(guò)觀(guān)察場(chǎng)景，學(xué)生可以逐漸理解不同場(chǎng)景的特點(diǎn)、構成元素以及相互之間的關(guān)系。
  在繪畫(huà)過(guò)程中，學(xué)生需要運用色彩、線(xiàn)條、形狀等繪畫(huà)元素來(lái)表達他們對場(chǎng)景的理解和感受。這種表達方式有助于他們更深入地認知場(chǎng)景，并提升他們的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力。特教繪畫(huà)還可以幫助學(xué)生建立與其他人的溝通橋梁。通過(guò)繪畫(huà)作品，學(xué)生可以表達自己的情感、想法和經(jīng)歷，讓其他人更好地了解他們的內心世界。繪畫(huà)也可以作為一種共同話(huà)題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，增進(jìn)彼此之間的理解和友誼。
  創(chuàng )煜的繪畫(huà)場(chǎng)景溝通綜合訓練系統可以滿(mǎn)足以上教學(xué)所需功能。系統訓練兒童的繪畫(huà)能力，通過(guò)繪畫(huà)場(chǎng)景來(lái)促進(jìn)溝通認知能力的發(fā)展，繪畫(huà)場(chǎng)景內容豐富多樣，當每次訓練完成之后，后臺會(huì )記錄詳細的數據訓練分析，可記錄歷次測試成績(jì)，并自動(dòng)生成能力變化曲線(xiàn)圖，便于更加直觀(guān)形象的看到訓練效果。此系統實(shí)現三級管理功能，即更高管理員、管理員以及注冊用戶(hù)三級管理。用戶(hù)具有游客登錄和注冊帳號登錄以及默認賬號登錄三種登錄模式。