近年青少年違法犯罪違法犯罪類(lèi)型以侵財為主， 所觸犯的刑事罪名主要是盜竊、搶劫，還有傷害、殺人等侵犯公民人身權利案件。


法治教育展廳規劃占地600平方米，依照“一地一特征，一地一品牌”的工作計劃，量體裁衣建造具有“特征”的法治公園、法治廣場(chǎng)、法治長(cháng)廊、法治櫥窗“、法治宣傳區、心理咨詢(xún)區、親情互動(dòng)區等8大功用區，共23個(gè)板塊，以“觀(guān)賞、互動(dòng)、體會(huì )”為規劃理念，經(jīng)過(guò)聽(tīng)取宣講、觀(guān)賞、互動(dòng)、參與模擬等形式寓教于樂(lè )，對青少年進(jìn)行法令和思維品德教育。



青少年法治宣傳教育基地的設計引用青少年喜愛(ài)的多媒體互動(dòng)系統的宣傳形式，有針對性地宣傳與青少年朋友密切相關(guān)的法律知識。為全縣青少年學(xué)法、懂法、守法、用法搭建了良好的平臺。


現在的中小學(xué)生教育不但要滿(mǎn)足在教室里傳遞書(shū)本上的理論知識，也要利用好教室以外的空間，在有限的校園空間內，傳遞其他生活知識。其中，中小學(xué)生安全教育就是重中之重。
必須把交通安全教育作為學(xué)校空間規劃的落腳點(diǎn)，將安全教育課程化，成為每個(gè)學(xué)生都能參與并掌握的技能，把校園空間的價(jià)值與意義發(fā)揮到。
交通安全教學(xué)場(chǎng)所在很多學(xué)校也有開(kāi)展，但大多數都脫離實(shí)際情況應用。校園的交通安全設施的參與對象主要位在校中小學(xué)生，參與交通的方式基本為步行的未成年人，交通安全基地就應該堅定“以行人為中心而設計”的，在設計中考慮到將人行道、盲道、紅綠燈、斑馬線(xiàn)、禁止翻越圍欄以及涉及未成年人需要了解和知道的報警、知識為主。
根據學(xué)齡兒童年齡特征、校園實(shí)際空間環(huán)境等因素，將六個(gè)年級學(xué)生分為三個(gè)學(xué)段，地規劃學(xué)校教育空間，呈現出一個(gè)教學(xué)內容清晰，目標明確的開(kāi)放式的交通安全課堂。具體思考如下：



在我國，法律對全體社會(huì )成員具有普遍的約束力，主要表現在：、任何人都必須嚴格遵守國家的法律，依法規范自己的言行，不允許有“特殊公民”存在。第二、任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，只要違反國家法律，就要負法律責任。


公民的生活離不開(kāi)法律。一個(gè)人從出生到去世，都和法律結有不解之緣。我們踏進(jìn)人世的聲啼哭，就是我們成為中華人民共和國公民的“宣言”。在未成年之前，父母有依法教育和撫養我們的義務(wù)，我們有人身不受侵害的權利；到了上學(xué)年齡，我們有接受教育的權利和必須接受教育的義務(wù)；到了法定年齡，我們有選舉權和被選舉權，有勞動(dòng)的權利和義務(wù)，也有保衛國家安全和服兵役的義務(wù)；經(jīng)濟上有繼承合法財產(chǎn)的權利，也有贍養父母的義務(wù)；在年老、和喪失勞動(dòng)能力的情況下，有依法從國家和社會(huì )獲得物質(zhì)幫助和社會(huì )保障的權利。我們一生都享有法律規定的各項權利，必須履行法律規定的各項義務(wù)。可以說(shuō)，每個(gè)人的在日常生活中，當公民的合法權益受到不法侵害時(shí)，可以可以理直氣壯地尋求法律的保護和援助；當我們不依法履行義務(wù)時(shí)，就可能受到法律的制裁。法律，總是和人們的日常生活同在，公民的生活離不開(kāi)法律。國家的治理離不開(kāi)法律。



某房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司承包建筑某居民住宅小區的樓房。按購房合同，每戶(hù)建筑面積為104平方米。用戶(hù)入住后，發(fā)現面積不夠標準，經(jīng)有關(guān)部門(mén)檢測，發(fā)現每戶(hù)面積實(shí)際為100.5平方米。用戶(hù)多次找該公司交涉，要求退還多收的房款，但一直得不到答復。他們聯(lián)名起訴，將該公司推上了被告席。經(jīng)判決，該公司不得不作了退賠，并在地方報紙上向用戶(hù)公開(kāi)道歉。


還要有豐厚先進(jìn)的數字化多媒體展現手法，陜西智小魚(yú)智能科技有限公司擅長(cháng)多媒體互動(dòng)技術(shù)，在A(yíng)R體感互動(dòng)、VR科普體會(huì )、虛擬翻書(shū)、全息投影、互動(dòng)投影、多點(diǎn)觸控、電子沙盤(pán)等技術(shù)方面優(yōu)勢顯著(zhù)