教學(xué)區，教學(xué)主題：靠右行走、人行道、識別紅綠燈
按照年齡特征，一、二年級的學(xué)生可以納入教學(xué)區，教學(xué)重點(diǎn)為學(xué)習紅綠燈知識，通過(guò)斑馬線(xiàn)、盲道、走人行道和靠右行走，靠右行走是所有交通參與者必須謹記的基本性規則，放在教學(xué)區。結合地形，設置禁止翻越欄桿的設施；交通安全報警也是每個(gè)學(xué)段必須謹記的常識，每個(gè)學(xué)段均設置110 、120 急救、122 交通事故三類(lèi)報警的教學(xué)內容。
禁毒按鈕笞題軟件是以數字化展覽為基礎建設的，通過(guò)多人搶答、競賽的形式，讓參觀(guān)者充分了解到的由來(lái)、的樣子、離我們多遠，讓觀(guān)眾充分認識到它的危害。我們都知道禁毒的宣傳主要面向的社會(huì )群眾尤其對于各大的青少年來(lái)說(shuō)，他們缺乏自制力很容易受到不法分子的，通過(guò)禁毒答題軟件，讓參觀(guān)者在參觀(guān)之后能夠有很大的認識提升，能夠在日常生活中清楚辨別陷阱，保護自身的安全。禁毒答題軟件使用了人機交互和視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的交互展示，能夠震撼參與人員的心靈，令觀(guān)眾能夠在潛意識中中里對有一種抵觸心態(tài)。
內蒙古法制教育基地是深度“體驗式”預防職務(wù)犯罪警示教育基地，基地展廳面積約600平方米主體內容包括“二廳一廊二館一室一場(chǎng)所”。“二廳”即法治文化大廳、法治教育報告廳，“一廊”即檢察文化長(cháng)廊，“二館”即武隆檢察史館、青少年法治教育展館，“一室”即法治產(chǎn)品陳列室，“一場(chǎng)所”即“莎姐”未檢工作室、模擬法庭、詢(xún)問(wèn)室、訊問(wèn)室、遠程提訊室、三方遠程審判室等專(zhuān)門(mén)辦案場(chǎng)所。重慶法制教育基地采用多媒體互動(dòng)設備展示教育內容。該基地建成開(kāi)館已迎來(lái)中組部、檢、團、北京、新疆、云南、重慶、江西、山東等全國各地眾多單位3萬(wàn)余人實(shí)地參觀(guān)。
青少年法治宣傳教育基地的設計引用青少年喜愛(ài)的多媒體互動(dòng)系統的宣傳形式，有針對性地宣傳與青少年朋友密切相關(guān)的法律知識。為全縣青少年學(xué)法、懂法、守法、用法搭建了良好的平臺。
火是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的一種自然力。和其他事物一樣，火也具有兩重性：一方面給人類(lèi)帶來(lái)了光明和溫暖，促進(jìn)了人類(lèi)文明的發(fā)展；另一方面也可能成為一種具有強大破壞力的災害，給人類(lèi)生產(chǎn)、生活甚至生命安全帶來(lái)嚴重危害。火災的發(fā)生，除雷擊、自燃、火山噴發(fā)等自然因素外，大多是由于人們在日常生產(chǎn)生活中用火不慎、電氣安裝使用不當、違反操作規程等引發(fā)的。掌握消防安全防范常識、落實(shí)火災防范措施，是減少火災危害的重要手段。建立多媒體互動(dòng)消防安全展館不但能講枯燥的消防安全知識更加豐富化形象化，更能讓參觀(guān)者在實(shí)踐中學(xué)到消防安全知識，讓參觀(guān)者對消防安全知識更加記憶深刻。
各級黨委和、各的有關(guān)職能部門(mén)、各級社會(huì )治安綜合治理部門(mén)、各級普法依法治理機構、各人民團體和社會(huì )的各方面，要以貫徹落實(shí)“ ”重要思想、關(guān)心下一代健康成長(cháng)、培養合格公民、創(chuàng )造良好的社會(huì )治安環(huán)境和維護國家長(cháng)治久安、推進(jìn)依法治國和依法治市進(jìn)程的高度出發(fā)，切實(shí)增強責任感和使命感，切實(shí)重視和加強中小學(xué)法制教育。
做法制教育展廳設計?案，應該根據青少年群體的特征、?理及接受?式進(jìn)?規劃：
?、可以通過(guò)分析展?青少年犯罪?理及常見(jiàn)犯罪案例，讓青少年以案為警，防患未然；
?、可以通過(guò)展廳內容設計，讓青少年在?對校園暴?事件、公共安全事件、交通安全事故、應急安全等事件時(shí)，如何以法為盾，?護他護；
三、可以利用VR技術(shù)、沉浸式投影、雷達投影觸控、多媒體設備系統等將枯燥的法律知識融?到?個(gè)個(gè)互動(dòng)展項?，讓青少年在寓教于樂(lè )的增強法制觀(guān)念，提??我防護意識。
對青少年法治教育注重程度不夠。青少年首要群體為在校中小學(xué)生，校園是法治教育主陣地，但在校園教育中，法治教育與其他學(xué)科相比不受注重。素質(zhì)教育提了很多年，但應試教育的影子仍難以根除，法治講堂經(jīng)常被其他學(xué)科搶占，人們仍著(zhù)眼于校園升學(xué)率、是否評上校園等榮譽(yù)。校園和家長(cháng)普遍都有“只需學(xué)習好了一切就好了”的偏見(jiàn)和誤區。
